设为首页 | 加入收藏

  

满足孩子好为人师的心理,竟能收获意想不到的学习成绩

发布日期:2020-10-29 20:08   来源:未知   阅读:

曾有人把孩子学习的状态比作胡萝卜和兔子,表面意思是:如果把胡萝卜递到兔子面前,它会铆足劲儿地奔跑;但是更好的状态是,如果没有这根胡萝卜,兔子可以依旧自发地向前奔跑。

这个理论投射到孩子身上的深层含义:倘若撇除一些外界诱因:??好的成绩、靠前的名次或者理想的大学等,他们是否有主动学习的意识?

看一张图片,自己到底停留在哪个阶段?

发现:从图片可以得知,每个阶段,孩子得到的学习知识率也不同。

第一层:课堂上的听讲,老师授课,学生伏案记笔记,吸收效果微乎其微,两周过后,学习内容仅仅记住了5%。

第二层:阅读的方式,浏览图片,记忆文字,可以吸纳10%的学习内容。

第三层:结合“听”与“看”的模式,吸收效果增长到20%。

第四层:通过示范的方法,获取30%的知识。

以上四种,均划分至被动学习的范围

第五层:展开小组式的讨论,在提问与答疑中完善知识点,让每个人自由发挥见解。

第六层:实操型的演练,拆分步骤,按部就班地回答问题,吸纳70%的学习内容。

第七层:这个学习阶段是能记忆90%的内容,在给别人教授知识中,及时梳理,机械的知识逐渐变通,让被动学变我要学。

以下三种,均划分至主动学习的范围

总结:据研究,孩子可以学到所读的10%、听到的20%、看到的30%,但是,他们通过教授别人的方式学到的东西则多达95%。

这种团队合作的参与式学习,使得孩子有意无意地去扮演老师的角色,常表现为“好为人师”,看似在show自己,其实是在通过对他人的知识输出,加深印象,巩固记忆。

运用费曼学习法

Step1:在一张纸上记录知识的核心、概念等。

Step2:把自己当作一位老师,用言语教学的方式,将知识点捋清楚,慢慢地说出来,你会发现自己薄弱点在哪儿,优势点在哪儿。



上一篇:潍坊青州市诗词学会分会成立 下一篇:没有了